El teatro de los niños, el teatro por los niños. El niño espectador.
“...Un país sin teatro para niños puede ser una catástrofe, pues significa la pérdida de la parte más interesante de la cultura, precisamente cuando la infancia necesita esta cultura teatral antes que cualquier otra cosa”
Carmen Bravo Villasante
Lo primero que debemos diferenciar es el teatro, el juego teatral y la dramatización.
El teatro para niños puede ser hecho por adultos para los niños o puede ser realizado por los niños y niñas, siendo ellos mismos los consumidores.
El juego teatral y la dramatización son los recursos dramáticos que nos ofrece el teatro para desarrollar diferentes aspectos, tanto corporales como creativos, de los niños y niñas.
El teatro infantil no se configura en torno a presupuestos teóricos o en base a un repertorio teatral, se trata de una disciplina artística compleja. Tiene ciertas relaciones con el teatro para adultos, pero presenta unas reglas de funcionamiento propias.
Llamamos teatro para niños a aquél que involucra al espectador infantil teniendo en cuenta la experiencia cultural del mundo infantil. Es decir, su peculiar forma de estar en el mundo, de ver la realidad, de moverse o de sentir. Los conflictos que plantee el teatro para niños o de los niños deben ser cercanos a su realidad, convincentes y deben estar despojados de toda pedagojización forzosa o moralización que tiñen muchas veces los productos para niños y niñas. No hay que esforzarse en enseñar, ya que el arte, si es verdaderamente arte, enseña por sí mismo.
Pretendemos acercarnos a lo artístico, disfrutar, jugar, sentir y abrir un camino hacia la imaginación. Debemos siempre partir de conocernos, de acercarnos a las posibilidades que nos ofrece la voz, la gestualidad, la expresión con el cuerpo. Son caminos interminables los que pretendemos transitar. Son senderos con recodos, remansos de paz y bosques en los que perdernos. Como decía la escritora argentina Graciela Cabal: “La verdadera literatura, incluyendo la que elige al chico como su mejor interlocutor, huye de los caminos transitados, de los refugios protectores, de las mesas servidas junto al fuego.
La verdadera literatura gusta en cambio perderse, con los ojos abiertos y en completa soledad, por bosques profundos y tenebrosos. Y no teme encontrarse ni con lo maravilloso ni con lo abominable. Y se niega a reconocer los signos que le marquen la vuelta a casa.
Porque la literatura, siempre, es un salto al vacío”.
Ernesto Rguez. Abad, Juego teatral para animar a leer, Catarata.
En este libro quiero adentrar a los usuarios en el arte de la creación teatral, para llegar a la representación debemos recorrer un camino maravilloso, conociendo nuestro cuerpo, dominando nuestra respiración.
Añado algunos textos que pueden ayudarnos a trabajar este arte maravilloso del teatro infantil.
- Butiñá, Julia, Guía de Teatro Infantil y Juvenil, Madrid, Asociación de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, 1992.
- Cañas, J., Didáctica de la expresión dramática, Octaedro, Barcelona, 1992.
- Cervera, Juan, Historia crítica del teatro infantil español, Madrid, Editora Nacional, 1982.
- Dubatti, Jorge, Filosofía del teatro I, Atuel, Buenos Aires, 2007.
- Egan, K., Fantasía e imaginación: su poder en la enseñanza, Morata, Madrid, 1999.
- Eisner, Elliot, Educar la visión artística, Paidós, Barcelona, 1995.
- Galán, Carlos, «El teatro como lectura y el teatro leído», I Jornadas de Teatro Infantil y Juvenil, Madrid, UNED, 1994.
- Mascaró, Pere, Teatro. El arte en la enseñanza. Ñaque, Ciudad Real, 2001.
- Montilla López, Pedro, El cerebro y la música, Universidad de Córdoba, Córdoba, 1999.
- Quilis, A, Principios de fonología y fonética españolas, Arco/Libros, Madrid, 2002.
- Tejerina Lobo, Isabel,
Estudio de los textos teatrales para niños, Universidad de Cantabria, 1993.
